親子學堂
孩子的專注力 孩子的專注力與感覺統合能力 家長常常覺得：「為甚麼我的孩子不想做功課、吃飯不準時出現、房間一團糟、不合作也不聽話。不是每一個孩子都應該有能力遵守規則嗎？」 但專注力不足的孩子，因內化及處理外間訊息的過程出了問題，加上規則運作的能力發展未臻完善，當受到外界環境的刺激時，往往無法管控自己的行為，因而無法遵守規則。 家長常常覺得：「孩子為甚麼不願專心做好眼前事，以獲得未來的好結果？」 但專注力不足的孩子無法關心長遠的後果，寧可追求眼前享樂的事物。 專注力不足的孩子無法從外型相貌辨識，但根據「心理疾病診斷統計手冊」第四版，以下九項若有六項持續六個月以上，家長應留意孩子是否具有專注力不足的問題： - 無法注意細節而常粗心犯錯 - 無法維持注意力來完成工作或遊戲 - 不專心聽人說話 - 經常不能按指示將事情完成 - 難以規劃工作及活動 - 逃避需要全神貫注的任務 - 常遺失物品 - 易受外界刺激而分心 - 日常活動經常遺忘事物 專注力不足有不同的成因及改善方法，其中一種是感覺統合。 感覺統合能力為何會影響到孩子的專注力呢？因為腦部是從感官的刺激去瞭解外在環境、事物，從而作出適當的反應，假如腦部接收、管理外間訊息及履行回應指示的過程出現問題，孩子便會出現容易分心或專注力不足的問題。 例如孩子在感覺統合方面，出現自我調節能力失衡的情況，當收到外間賦予的感覺刺激後，身體感應無法作出理想的調節，因而會出現行為及動作反應無法平靜下來的問題，令到家長及老師疲於奔命。也有些孩子因對外間感覺刺激反應遲緩，無法配合場境要求去作出適當的反應，外顯行為表現得散漫及分心，出現專注力不足的情況。 協助他們的方法，是配合他們對感覺統合的個別化需要，針對他們不同種類配搭的五官感覺、前庭覺及本體覺，提供有計劃及合適分量的感覺刺激活動，讓他們腦部能取得適當及足夠的感官訓練，從而調適腦部的功能，達致改善專注力不足的果效。部份曾為孩子安排感覺統合訓練的家長，會感到孩子的情緒減少躁動，動態及行為亦較前平靜，因而有助提升專注能力。由此可見，如能針對孩子問題的成因去提供協助，專注力是可以得到改善的！ 
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